【金华论坛网】:如何让体育课充满活力?设计丰富多彩的课堂活{动},「增加」学习的兴趣

admin 6个月前 (04-01) 社会 46 0

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〖「小」学体育课堂应〗当是『一』“个充满活「力」”,「积极向上的<教>学」课堂,{只有}在良好的教育环境<下>,『才能促』进学生的个性发‘展’,『让学生』以健康积极的心{态来面}对<学习>。〖「小」学体育教师〗应当顺应<学生>们的心理〖《特点》〗,《结合<教>学现状》,“设计丰富多彩的”课堂活“动”,〖‘提高’学生对体〗育<学习>的〖兴{趣}〗,‘逐步达到「小」学教’育的要(求)。

学生的心理发‘展’受多方〖面的影响较大〗,‘尤其是「小」’学阶段,<学生们在教>学当中都会喜欢生“动”、《健康》的<教>学形式, 这[就需要教师通过改善 <教>学方法[,给学生们营造『一』“个充满活「力」”的「小」学体育课堂,“既让学生们起到”锻炼身{体的}作用,<又让学生在轻松和>谐的氛围<下>健康成长。 本文就如何营造充满[活「力」的体育课堂‘展’开讨论。

『一』、【开创{趣}】味游戏,【师生共同参“与”】

我们大家都知道[,《「小」》学生所共有的〖《特点》〗是‘性格较为活泼’,《注意「力」不集中》,「因此在课堂当中」,‘如果采用较为乏味的’方<式来对学生们>进行体育<教>学,<则很容易让学>生丧失<学习>〖兴{趣}〗。『一』旦学生丧失了<学习>〖兴{趣}〗,在以 后[的体育<教>学当中〖将不利〗于学生的身体更好发‘展’,也不利于<教>学效果的提 升[。针对学生们的这『一』生理〖《特点》〗,为了给学生们呈现『一』个“高效率”、{积极向上的体育课堂},《就需要给予教师在》对学(生们进行体育课备)课的<过程当中>,严格的按照学生的发‘展’〖《特点》〗,给学生们设置『一』些{趣}味〖性较强“的游戏”〗,“通过“与””学生们“的游戏”参“与”,“让学生逐渐意识到体”育<教>学带给他们的乐{趣},{同时也}可以掌握到体育<教>学的基本技能。<『例』如>,(在对学生们进行)“《【投篮】》”<教>学时,为了进『一』步调“动”学生们『的<学习>积』极性,‘教师’可以让学生们排成「两列」,每『一』列的第『一』个同学开始在规定时间内进行《【投篮】》练习,该位同学进行《【投篮】》以 后[,<下>『一』位同学紧接着进行《【投篮】》, 如果学生没有准确的[把【篮球投】入篮筐内, 教师可以让学生在[原地{做}“《大象转》圈”“的游戏”,{然 后[让学}生继〖续〗排到队“伍”的最 后[,等待<下>『一』轮的《【投篮】》。(在这个过程中),让学生们通过『一』个「小」「小」「的惩罚」,既为课堂增添了乐{趣},{又增强了学生的认}真性,“有利于师生共”同<学习>,【共同‘提高’<学习>效率】。

《二》、《设计竞技》比赛,‘提高’参“与”积极性

在「小」学阶[段的学生中,「大部分的」同学都会出现『一』些竞争心较强、『容易和别人比较这』种心理〖《特点》〗。「在具体的体育课堂当中」,(学生)们的竞争意识有时(会促进学)生的更好<学习>发‘展’,『有时候』则会给学生营造『一』种不良的竞争心理。《对于这种现状》,<体育>教师必须时刻观察学生们的发‘展’情况,「根据学生们不同阶段」的心理状况来设计『一』些不(同种类的)竞技比赛,《既能够保证学生在竞技》「比赛中明白比赛的」意义, 又能够增强团队合作[能「力」,促进学生各方面能「力」的‘提高’。<『例』如>,在《设计竞技》比赛时,应当选取『一』些危险性较「小」, 相对来说完成度中等[的活“动”。〖比如〗,“ 踢足球[”<学习>,(为了能够保)证学生掌握『一』个良好的足球技能,(就需要教师)先对学生们 进行基础训[练, 在基础训练的过程中[,《必》须让学生能够用脚顺‘利的将足球进行颠’球,『那么此时』,“就可以将学生”们按照男{女比例均衡的方法}将学 生们[分为两队。每『一』对分『一』个足球,在第『一』位同学颠球结束 后[,『教师记录该同学的颠』球「数」量,然 后[第《二》位同学进行继〖续〗,「小」组的成绩则是所有「小」组成员点球「数」量的平均『值』。【在这样的竞技】比赛中, 既让[学生明白了比赛的《重要性》,「又可以促进学生在颠」球「的过程中按照教师的」技巧要(求)来进行,保证了<教>学效率。

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