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  教育部网站27日消息,教育部今天举行新闻发布会。教育部职业教育与成人教育司司长陈子季(ji)表示『shi』,新修订的《职业教育法》公布以后【hou】,有媒体和专家把〖ba〗“普职协调发展”解读为“取消‘xiao’初【chu】中后的普职‘zhi’分流”,这其实是一个误读,误解。关于“普职分流《liu》”,这次的新法规定,在义务教育后的不同“tong”阶段因地{di}制宜、统筹推进职业教育{yu}与普通教育协调发展。这是对我国基于“双轨”教育的基础上义务教育后普职分类发‘fa’展,做出『chu』的与时俱进的更加科学【xue】和规范{fan}的表述,它体现了我们各级各类教育优质均衡发展的理念,也是为我国高质量的教〖jiao〗育多样化发〖fa〗展提供了法律依据。

  这次新法规定有四个关键词需要我们把握,第一个{ge}关键〖jian〗词就『jiu』是义务教育后。义务教育后,也就是说,初中教「jiao」育以后要实行普职分类教育。第二个关键(jian)词是不同阶段。这是指高中教育阶段和高等教〖jiao〗育阶段,都有职业教育和普通教育 yu[。第三个关键词是因地制宜。就是说不要搞“一刀切”,要允许各地普职比例在一“yi”定范围内存在差异,各地可以根据区域社会发展的程『cheng』度、本地产业发展的需要和现代职教体系建设的情况合理规划职业学校和普通‘tong’学校的招生规模。第四个关键词就是协调发展。就是说职业教育与普通教 jiao[育同“tong”等重要,这两个类型的教育没有高低之《zhi》分,优劣之别,它只有办学模式的融合 he[、育人方式的异同,有相同、有不同。高质量的教育体系是职业教「jiao」育与普通教育〖yu〗的双《shuang》轮驱动、双【shuang】翼共进,要以辩证的、全面的、平衡的观点,来促进教育结〖jie〗构规模『mo』和质量的有‘you’机统一。

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